语文教师招聘考试教材教法试题及答案 - 语文教师招聘试题

语文教师招聘考试教材教法试题及答案

www.kao910.com 2016-01-18 考教师网 点击数:
语文教师招聘考试教材教法试题及答案
教学课题1、语文新课程理念
研读《语文课程标准》,对照自己的小学学习经历,阐述自己对新理念的认识。
可以结合自身小学语文学习的经历,比如主要的学习方式,学习的一般习惯,尤其是教师在课堂教学中的模式方法等。也可从过去教师讲析为主的语文教学现象来谈。认识到学生的语文素养不是天生的,而是需要培养的,而且需要一个培养的过程,不是“一蹴而就”的。将“过程与方法”纳入语文课程目标中来,这是极富创意的。语文教学的过程应该是学生在听、说、读、写等方面不断实践的过程,在学习知识、获得能力的过程中不断得到情感的体验、态度的修正、价值观提升的过程。
教学课题2、小学汉语拼音教学
结合本地区的语音实际,说说汉语拼音教学的重点和难点是什么。
四川地区语音中多数字与普通话发音同,但声调不同。四川话声母不用zh、ch、sh,只用z、c、s,即用平舌音代替卷舌音。于是有“四、十”不分,“层、成”混淆,因而四川话与普通话相比,大部分地区语音没有“平舌与翘舌”之分,基本上把翘舌字读成平舌音。用声母‘l’代替‘n’以致南、兰不分。还有一些地区的声母f、h颠倒,遂宁、乐至、安岳、资中等地区即如此。将‘黄’(hang)发音为‘fang’;把房(fang)发音为‘huang’;把花(hua)发音为‘fa’。针对以上四川语音中较为常见的问题,在汉语拼音教学中,最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。在23个声母发音教学中,难点有:1、zh  ch  sh  r是翘舌音,也叫卷舌音 ,z  c  s是平舌音,平翘舌的区分是难点。2、h、f的发音辨析。3、n、l的发音辨析。24个韵母教学中教学难点有:1、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母的发音。2、特殊复韵母er,不和其他声母组成音节,只能自成音节。16个整体认读音节,其中最容易写错的是整体认读音节“ye,”学生容易写成“yie”。音节加声调的位置学生也容易写错,要记住标调儿歌就能避免。其中,学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。j  q  x  y 拼写时的去点规则是拼写教学中的难点。
教学课题3、小学识字与写字教学
分析一下小学生在写“兔、鸟、哭”等字时容易漏写一点的原因,并讲一讲怎样才能使学生不写错别字。
小学生在写“兔、鸟、哭”等字时容易漏写一点主要是因为这三个字容易受到已学知识的影响。在教学这三个字时可利用造字规律法,形象趣味地识记字形。记“兔”时,把点想到是兔子的尾巴;记“鸟”时,把点想成是小鸟的眼睛;记“哭”时,把点到成是想人哭时流的眼泪。其实,小学生写错别字原因除了因为小学生年龄特点易粗心以外,教师在教学时更应关注容易写错的字,并找到学生易出错的原因。
首先,教师应明白什么是错别字。错别字分为错字和别字。错字是独创的字,别字是用乙字代替甲字。教学时,应多用比较辨析法。
其次,汉字的音、形、义三者之间是有一定联系的,在区分常见的同音字、近音字、形近字时,可利用汉字音、形、义三者间的联系来区别比较。
再次,运用多种教学方法,如游戏法、奇特联想法等,巩固识记。
教学课题4、阅读教学
为什么要重视词和句的教学?举几个词语或句子教学的例子具体说一说怎样指导学生理解词语和句子的意思。
理清阅读中词、句、段、篇之间的关系,就能明白读懂一篇文章必须读懂构成文章的段落、句子,而读懂句子的前提是理解组成句子的每个词语。而每篇课文学生在学习理解的时候都会出现一些以前没学过的词语,尤其在低年级,学生认字学词任务多,是词句积累时期,又是培养阅读能力的起始阶段。而篇的理解依赖于段落的理解,段落的理解又依赖于句子的理解,因此句子概念的建立,句子结构的训练,理解句子的意思都成为了理解整篇课文要解决的关键内容。因此,阅读教学中一定要重视词和句的教学。
指导学生理解词语时,可以结合具体课文举例子。如学生不容易见到的表示事物的,表动作、手势、表情的词一般可采用直观法;有些课文中出现一些对学生而言抽象难懂的词语,就要和学生生活经验联系起来,可以采用联系生活实际的方法,在教师引导下,通过思考懂得意思;在课文中,部分词语还能从上下文中直接找到相关的句子解释词义,或者能从上下文中的相关句子揣摩出词义的,可以采用联系上下文法,这种方法不仅能使学生对词义有确切的理解,而且能逐步培养学生根据语言环境理解词义的能力。
指导学生理解句子,则重点抓住课文中这几类句子:内容距离学生生活较远,难以理解的句子;结构比较复杂的句子;有一定内涵的句子;对表现文章的思想内容有较大作用的句子。然后再着手引导学生具体理解这类句子中的关键词语或重点词语,从而帮助学生理解整句话的意思。

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教学课题5、写作教学
判断此种说法是否正确并说明理由:在作文批改中就主张“精批细改”、“大删大减”。
这种观念是错误的。《语文课程标准》指出:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改。”这句话启发我们,作文批改不是老师一个人的事情,应该提倡教师改与学生改结合,培养学生修改习作的能力。教师在对学生的习作进行批改时,应当尊重学生的意愿,鼓励学生点滴进步。多留少删,多就少改,重内容轻形式,不求全责备。这样有利于保护学生写话、习作的积极性,也有利于学生语言表达能力的健康发展。批改习作还要坚持多鼓励、少批评。更要注意发现和鼓励他们的点滴进步。
教学课题6、口语交际教学
简述当前小学语文口语交际教学的主要问题及其对策。
主要问题一,观念滞后,对口语交际课的重视程度不高。很多时候,教师对口语交际能力培养的重要性认识不够,但为了完成课程教学任务,教师设计的口语交际课很少,即使有,教学中也是避重就轻,学生的口语交际能力的实际没有得到培养。对策是:教学中,尤其是一线教师要重视口语交际课,要把学生的口语交际能力的培养真正落实到课堂教学的计划中。
问题二,学生口语表达能力不高,训练不够。大部分学生实际写作能力高于说话能力。部分学生在口语交际课中,发言积极性不高,部分学生参与讨论交流和表达,但表达内容不完整,部分学生始终参与程度不高,甚至整个交际过程都是聆听者。对策是:教学中应多设计口语交际课,专门培养学生的表达交流能力;应突破口语课的限制,在教学各个环节中,都有意识地培养口语交际能力;可进行课程整合,让各学科都承担部分培养学生口语交际能力的任务。
另外,学生日常生活中,与人沟通交际的能力存在诸多毛病。学生在日常的人际交往中,缺乏起码的礼貌,不规范的交际语言比较多,在与人交往时,缺乏自信心,多数交际场合,尤其是陌生的交际环境中,大多数沉默寡言。对策是:鼓励学生在日常生活中与人交流沟通的主动性和积极性,有意识地锻炼交际能力;教师应多和家长进行沟通交流,让学生在家庭生活中也能有锻炼交际能力的环境和机会。
7、语文综合性学习
选择一个专题,设计一个综合性学习的活动方案。
三年级下册:感恩父母综合性学习活动设计
活动目标: 1.培养学生有目的搜集资料的能力,培养学生合作探究的精神,体验成功的快乐。2.通过调查、采访、讲故事、背诵古诗、撰写感恩词等活动,提高学生的口语表达能力、书面表达能力,提高学生的语文素养。3.通过一系列的学习、实践活动,让学生进一步体会父母的辛苦,感受父母的爱,懂得回报父母的爱,学会表达爱。
活动准备:
教师:1、进行活动设计和活动指导与督促;2、收集相关的资料;3、了解学生家庭的情况,加强与家长的联系,了解学生在综合实践活动中表现;4、制作简单的课件;5、向家长发出邀请函,请他们参加汇报交流活动。
学生:1、在组长的带领下确定小组成员的分工。2、确定采访的对象,准备好采访的问题,搜集资料并记录整理。3、根据分工利用课余时间背诵诗词、演唱、讲故事、制作贺卡等,做好汇报展示的准备。
活动时限:两周
活动过程:
共研任务,制定计划
 一、教师揭题导入。
二、学生审题,确立研究任务。
(一)学生审题,本次综合性学习活动研究的主题是什么?(体会父母工作的辛苦,对我们浓浓的爱)
(二)学生分组讨论,确定需要搜集的资料和搜集资料的方式。
1、研讨搜集资料的方式。
走访父母或亲人,上网、到图书馆查找资料资料
2、研讨需要收集的资料
(三)根据学生自愿的原则将学生分成小摄影师、小探长、小歌星、故事大王、小诗人等五个组,并分别确定任务。
1、小摄影师:
收集全家福照,讲述照片背后的故事。
收集家中的老照片,和父母一起回忆照片上的故事。
2、小探长:
⑴收集父母爱自己的故事。
回忆自己成长中父母关爱自己的事情,或者听父母、长辈讲述自己成长的经历,回忆自己生病时,遇到疼痛、烦恼时,父母是如何照顾、开解、鼓励自己的,了解父母在自己成长过程中对自己的无私付出 
⑵记录父母一周生活日程
记录日程感辛苦
认真观察父母一天的生活日程,认真记录父母每天在这些时段分别做了些什么?选择一天深入父母工作地点,了解父母的工作情况。
3、小歌星:搜集赞扬父母恩重如山或对父母表达感激之情的歌曲,特别倡导根据自己感受到的父爱或母爱,修改熟悉歌曲的歌词,认真练习演唱。
4、故事大王:搜集古今中外尊敬父母的故事,并练习绘声绘色地讲故事。
5、小诗人:搜集古今中外赞扬父母的诗词、名言,并背诵,也可以模仿搜集的诗词写一首赞扬父母的小诗。
(四)每个同学亲手制作一张贺卡。
(五)师小结同学们研讨任务的情况,并提出活动要求。
                                    搜集资料,感知父母爱
1、学生自主搜集资料整理。
2、在组长的带领下,组员汇总搜集的资料,并进行分类加工整理,确定汇报展示方式。利用课余时间背诵诗歌、演唱、讲故事、制作贺卡等,做好汇报展示的准备。
汇报交流,感恩父母
课前准备:邀请家长参加汇报交流活动。
一、师深情导入,激发情感
课件出示网上搜索的感人的全家福照片,配上音乐《感恩的心》,教师激情导入。
二、述父母情,感父母爱。
1、欣赏全家福,“小摄影师”讲述父母对自己爱。
在舒缓的音乐声中,“小摄影师”上台展示全家福照片,并讲述照片背后的故事。
2、“小探长”展示搜集的资料讲述父母的爱
三、汇报展示,感恩父母。
1、学生汇报展示。
⑴小歌星:父母为我们的成长操碎了心,下面就让我们用最动听的歌声来表达对父母的爱。
⑵小诗人:父母不但为生活辛苦奔波,还悉心地照料我们,我们小组搜集了赞扬父爱、母爱的古诗词,今天我们就用朗诵诗歌的方式表达我们对父母的感激之心。
⑶故事大王:百善孝为先,我们组搜集了古今中外孝敬父母的故事——子路借米孝敬父母、丁纯良烈火救母、吴明志吸痰救母、黄香为父暖席、花木兰替父从军、王祥卧冰求鲤……
四、赠送贺卡,言表真情。
1、课件:再次播放音乐《感恩的心》,学生在音乐中将小诗或感谢、祝福的话写到贺卡上。
2、真情面对面:
课件出示:真情面对面,配以《让世界充满爱》的音乐,学生向父母赠送贺卡。
五、父母寄语,表达希望。
六、活动总结,拓展延伸
1、拓展延伸
请同学们任意选做一题:
⑴     办一张以“父母的爱”为主题的手抄报。
⑵请以“父母的爱”为主题,写写父母对自己的关爱,也可以写发生在自己和父母之间的感人的事。
⑶请给父母写一封信。
2、师小结





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